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校园文化建设不单单班级文化环境等建设更重在“化”

2015年12月02日09:15 

在学校,一切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位——班级进行的,班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,班级文化建设对学生的教育、教学以及成长、成才起着不可估量的作用,所以班级文化的建设应成为校园文化建设的重要组成部分。

有校长错误地认为,文化建设就是单纯的环境建设,把一个文化主题的内容、口号、标语张贴到校园的角角落落,这就达到了目的。殊不知,所谓文化,就是以文化人,内化于心,外化于行,知行合一,促进养成。

校园文化建设中,有一种现象值得我们思考:有些学校一谈文化建设,就想当然地搞几个大型文化墙、大型橱窗、几次演讲或文化内容的活动,认为通过这些疾风暴雨式的活动,就可以实现文化育人目的了。甚至,有的校长错误地认为,文化建设就是单纯的环境文化建设,把一个文化主题的内容、口号、标语张贴到校园的角角落落,这就达到目的了。殊不知,所谓文化,就是以文化人,内化于心,外化于行,知行合一,促进养成。重心在“化”,这就是点化、融化、化解、化合,即深入骨髓、入脑入心、化腐朽为神奇的过程。这个过程是渐进的、渗透的、缓慢的。

文化是一种渗透,是一种融入,是一种熏陶,是一种引领。因此,校园文化建设要以顶层设计的方式,重视办学理念的引领作用,发挥学校环境的教育功能,既要注重具有直观性特点的物质文化建设,“优化,美化”环境,使教育教学环境起到以声悦耳、以形悦目、以情悦心的作用,又要注重校园文化的教育功能作用,开发丰富多样的校本课程,营造团结和谐的教育生态,更要注重校园精神的形成,它能凝聚人心、凝聚力量,促进学校走向健康。因此,校园文化建设必须在“化”上下功夫。寓教育于无形,处处体现慢慢浸润的人文之情。

形式多样化,使“化”的形态丰富多样,让学生更易接受。校园文化建设最忌讳单一化的形式,容易使学生产生厌烦。在校园文化建设中,要不断变换花样、推陈出新,让活动更符合学生好奇、立新的心理特点,激发学生学习的积极性和主动性。

文化浸润生活化,外化于行。文化要真正发挥作用,必须融入生活,让人们在实践中感知它、领悟它。因此,要注意把学校所提倡的文化与日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。

文化建设课程化,以“化”育人。编写独具特色的地方课程和校本课程,淬炼校级精品课程,注重学科渗透,在品德与社会、语文、数学、英语、科学、体育、美术、音乐等学科中,有重点、有层次、有步骤地进行文化渗透。以文化人,以德育人,学科渗透,实践培育,汇聚正能量,传播好声音,展示好形象,培养好品质,让每一个学生都能嗅到文化的芳香,在感悟中幸福、健康地成长。

校园文化建设

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