校园文化建设的核心是育人

校园文化是在学校发展过程中形成的独特的文化形态，我们从三个层面努力打造校园文化，收到比较好效果。美化校园环境，提升校园文化“物”的品位。

1.校园环境建设，是学校形象的外部呈现和办学实力的象征，更是构建校园文化的前提。 走进我们的校园，你会被甬道旁新颖别致、电脑喷绘图案的警示灯箱所吸引，门口右侧是中国地图拥簇着的“胸怀祖国”四个大字，印证着以爱国主义为主旋律，培育社会主义事业的建设者和接班人的办学思路；左侧是以世界地图为衬景的“放眼世界”四个大字，昭示着实中人面向世界、面向未来、面向现代化的雄心壮志。向里走，看到的是一幅幅古今中外的名人警句，告诫着人们立言亦要立德，立德重于立言。再往里走，清华、北大等十余所名牌大学的景观缩影，时时提醒着理想与现实的距离。尤其是到了晚上，校园静穆，彩灯闪烁，你会更真切地感受到浓烈的文化氛围。

在高标准的教学楼、实验楼、学生公寓楼之间点缀着风格各异而又错落有致的花坛，“TXO”造型构成的是“众志成城，奔向完美”的生动画面，激励着师生团结拼搏，开拓进取。学生自办的校园广播电视台、黄河文学社、文明值勤岗、志愿者服务队等人文景观和电子备课室、闭路双控系统、音体美活动厅、多媒体网络等现代化设施，彼此呼应，和谐优美，更为校园增添了诗情画意和现代气息。学生宿舍整洁优雅、清新飘逸，富有知识性、教育性的“幽雅居”、“骄子轩”等宿舍雅号凝聚着全室同学的智慧、理想，“一屋不扫何以扫天下”渗透着学生的品格追求，在潜移默化中陶冶着同学们心灵的真善美。

2.优化师生形象，重视校园文化“人”的塑造 .教师是学生阅读的道德书籍，学生是教育创新的实验田，师生形象是流动的精神文化。“高山仰止，景行行止”，只有具备高尚的人格魅力，才能使学生亲其师而信其道。通过实施“换脑”工程、“暖心”工程，从领导班子建设、师德标兵评选、“一育一”转化后进生等具体操作升华到校魂师魂的塑造。不论严冬酷暑，班主任的身影总是在学生起床前出现，在学生全部就寝后离开，学生病床前总有老师抚慰，进步与落后都会有老师热情的激励和鞭策，恪尽职守、敬业奉献、爱生如子已成为实中人的一种人格背景和职业文化景观。

学风是在班风的基础上形成的。以德育人，让学生在德育序列活动中感受理想前途教育、艰苦奋斗教育、集体主义教育，让学生在思想品德评定中适时接受来自同学、老师以及自我的评价和鼓励，民主、自信、和谐的人文环境激发了学生潜在的学习动力，实现了从“要我学”到“我要学”的转变，提高了效率。学生能够和谐自主发展，自然其精神面貌也就焕然一新。新时期良好的师生形象代表着学校广阔的发展前景，成为校园文化的精神支柱。

3.凸显办学特色，充实校园文化“特”的含量 .办学特色是学校整体风貌的外化呈现，是校园文化建设中最有效最典型的一种理念、一种机制、一种境界。在全面实施素质教育的过程中，恪守“为每一个学生搭建成长阶梯”，鼓励学生自主发展、自我锻造已渐渐成为我校的特色校园文化。我们在“校——级——班”三个层面实施了学生自我锻造工程，不断改进的值周班主任、义务文明值勤、无人监考、发明创造年会等活动卓有成效，使学生在平等参与、民主管理和创新实践活动中提高素质。