学校是以文化传承文化，以文化滋养文化的特殊社会组织。学校文化建设是学校发展永恒的主题，是学校发展不可回避的课题。跨入新的世纪，当国内的一所所名校完成了学校基本设施建设以后，目光又不约而同的投向了课程建设、文化建设、课堂教学改革等学校改革与发展的核心领域。学校管理者基于学校管理、学生培养等方面的共同认识，以及对学校未来竞争力提升的渴望，普遍把学校文化建设提到了学校工作的重要位置，也取得了很大的成绩。这里，仅就我校的文化建设情况与大家做一个交流，其中一些观点也许值得商榷，希望能与同行分享交流！

我们认为：“校园文化”是以校园为主要空间范围，以学生为主体，以校园内部的环境和活动为主要内容的一种群体文化；而“学校文化”是指学校在自己的历史发展中，在长期的教育实践中，所有教职工和学生创造积淀并共同遵循的办学思想、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式，其内涵更丰富，外延更宽广，更体现了现代社会中教育的开放性，更有利于从宏观的视野中来审视学校。厘清二者的内涵，我们不难发现校园文化更注重了静态的、社群的、现在的、显在的等要素，现实中许多对于学校文化的讨论实际上是校园文化层面上的，他直接作用于我们学校的教育教学行为，并产生直接的、显在的效果。学校文化涵盖了校园文化，但侧重于历史的传承性、隐性的价值观等要素，对学校发展发生着持续的影响。因此，从其关系可以看出二者不可偏废，校园文化的长期积淀就会转变为学校的个性文化，学校的个性文化则会衍生出相应的校园文化。

有人把学校文化比喻为水，提出了学校文化“如水论”。文化是学校的生命之水，学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这生命之水中吮吸营养，发展成长。学校文化作为一种亚文化，已经成为学校发展的核心竞争力之一，在学校发展中的作用已得到了广泛的认同，其意义和作用主要有:

1、文化是学校个性化品牌的最好标志。

2、文化是凝聚学校人群的力量源泉。

3、文化是约束学校人群的道德天平。

4、文化是影响学校环境的辐射源。

基于我们对学校文化的理解和认识，我们认为在学校文化建设中应特别关注以下几个方面的问题，努力做到几个统一:

1、形式与内涵的统一。

2、创新与传承的统一。

3、个性与规范的统一。

为了防止学校文化建设走向空洞的说教。我们认为学校文化建设应从关注校园生活开始。其一是因为文化来源于生活，生活是文化生长和发展的土壤；其二是学校文化是以校园生活为客体展示的，学校文化的精神应该体现在校园生活中；其三则是学校文化的存在意义在于人的教育和发展，而文化对人的影响不能靠认知来解决，需要人参与到校园生活中来亲身感受和体验。

同时，我们认为良好的校园生活至少还应该具备三个方面的要求：一是让师生身心舒展、思想活跃的生活，这是主体形成和发展的需要，也是高品位校园生活应当努力做到的。二是充实而有成就感的生活。校园生活为了学生的发展，发展就意味着有收获有成就。所以良好的校园生活，应该让学生有成就感，让学生感受到自己的收获和进步。三是随时可获得各种关爱和帮助的生活。就学校文化建设来说，好的生活就是好的教育、好的学校文化。为此，以下我将重点讨论我校在校园文化建设中的一些思考和实践。

校园环境文化要给受教育者留下深刻印象，必须具有独特性和原创性。街头千篇一律的雕塑作品或者景观很难给人以震撼的原因要么是缺乏个性化要素，要么与环境不谐调，所以大多受到了人们的批评。我们校园环境文化中的两个典型作品《文明之路》与《科技之光》大型室内壁画，是在新教学楼落成之后设计制作完成的，是我校学校环境文化的代表。《文明之路》选用了我国五千年文明历史进程中典型的文化遗产、文化巨人构成了画面，如马踏飞燕、编钟、兵马俑、司母戊大方鼎、太阳鸟、孔子等，力求显示伟大的中华民族的创造力和文化精神。《科技之光》以象征的装饰风格，描绘了科技巨人及科学事件，采集了爱因斯坦、牛顿、诺贝尔奖章、太阳光谱、元素符号、DNA链条等近现代科学家代表和科技符号，充分体现了现代科学精神的内涵，构成了极具有现代感的视觉艺术空间。两幅壁画充分反映了我校“科学与人文交融、厚德与博学并举”的育人理念和教育价值追求，同时在一个非常合适的环境下展示出来，起到了激励每一位学子成为具有国际视野、厚德博学、文理兼长的创新拔尖人才的作用。

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