所有组织文化的形成都有一个一般模式，校园文化的形成也不例外。认识这一过程，对于我们促进校园文化建设是十分有益的。借鉴组织文化形成的大致过程，我们可以把校园文化的形成过程描述如下：

    学校创建者的办学理念 一般来说，一所学校的创始人对一所学校早期的校园文化形成起着至关重要的影响。这些创始人不为传统所束缚，敢于提出自己新颖的教育理念，并竭力把这些理念灌输给学校的广大师生员工。在我国教育史上就有很多这样的例子，例如：蔡元培在北京大学倡导的“兼容并包”的办学理念；陶行知创办学校时所坚持的“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神以及“学生自治”的治校信念；孙中山为中山大学题写的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的校训，等等。直到今天，人们参观一所学校，也依然会听到学校人员介绍该校首任或前任校长的办学思想和事迹，说明学校创建者对学校文化起着多么重要的影响，他们实际上是一所学校的历史和传统的见证人。

    人员选拔 为了维系和巩固校园文化，学校领导者总是希望所提拔的干部或从人才市场招聘来的新教师在观念和行动上能与原来的学校文化模式相融合、相匹配，有基本一致的价值观。他们明白，如果所选拔的人的价值观与学校的价值观不一致，这些人就会缺少工作动力，更谈不上对学校的忠诚。也正因为如此，我们看到，校长们对挑选新干部或招聘新教师是多么地倾心和认真。尤其是在今天市场经济的条件下，校长们有了一定的用人自主权，在这方面就更有了条件和可能。

    中层干部的影响 学校中层干部的言行举止对校园文化的形成也具有巨大的影响。任何一位校长都不会容忍这样的现象产生：当其不遗余力地推行校园文化的时候，其他干部却在一旁无动于衷，甚至唱对台戏。因此，校长肯定会首先在中层干部中间加强宣传，统一认识，然后对他们提出要求，并通过他们去进一步扩大和巩固原有的校园文化建设。当一所学校有一大批中层干部和骨干教师认同并努力推行校园文化的时候，我们说这所学校就有了稳固的校园文化的基础。

    新入者的社会化过程 无论学校领导在招聘新教师的时候多么用心，新教师到校后仍然要有一个适应过程，更何况每年还有大批的新生入校。对新来的师生进行教育，让他们适应并接受原来的校园文化模式，这在管理学上被称为是一种人的社会化的过程。这一过程也可分成若干阶段，先是原有价值观念和精神状态与新的价值观念和精神状态的摩擦、碰撞，然后是自身行为的调整，最后是融入新的文化氛围之中。

    以上仅仅是学校文化形成的大致过程，当然由于各个学校的情况不同，会有不同的形成过程，这在下面将会作进一步分析。然而不管怎样，通过对这一过程的简略描述，可以使我们对校园文化形成的一般规律有一个大致的了解。

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