文化就是集中体现一个价值取向——你要什么？你追求的是什么？而课堂文化是学校价值取向在课堂活动当中的体现，所以它是学校文化当中重要的组成部分，或者可以说是最重要的组成部分，因为它占的时间是最长的。

现在的课堂可能是一个规范性跟随意性相结合的这样一个课堂。课堂文化建设并没有真正成为学校文化建设的重要领域。现在我们普遍重视学校文化建设，但是学校文化建设的研究对于课堂文化建设的研究不够。传统的质量观与由此形成的教学模式仍然在课堂教学当中占着主导地位。（《为何“课程改革势在必行”？课堂革命如何才能真正发生呢？——新教育理想课堂的深度追问》）

研究课堂文化建设需要关注四个问题：第一个就是目标的基础性；第二个是理念的人本性；第三个是价值的导向性；第四个是模式的多样性。

基础教育就是给人的一生打基础的，因此对于你的评价就是你是不是给他人的一生打好了基础。最重要的基础就是三个方面：一个方面是品质，这是做人的基础；一个方面是智力，这是做事和他继续学习的基础；一个方面是体质，也就是品德和智力的载体，也是他生活和未来发展的基础。

课堂文化简单来说，一个和谐的课堂文化可能需要有“三声”、“三话”、“三交”。“三声”。一节好课应该有掌声、笑声、辩论声； “三话”，学生在课堂上讲自己的话、讲真实的话、讲有创见的话；“三交”，课堂是一个充分交流的平台、是一个交锋的平台、是一个交融的平台。实际上所有的文化都是在交流、交锋、交融当中发展的，它才能够增值。（《一堂“好”课需要具备哪些条件？如何上出一堂“好课”？》）