在一些教育管理交流中，经常听到一些言论，有人认为：校园文化是虚幻的，对教育教学管理没有什么用处。还有人认为：校园文化就是挂在学校墙壁上的图片，挂与不挂没什么差别。根据笔者多年来的研究与实践，以为：校园文化对基础教育学校的管理很重要，表面上，校园文化很简单，实质上，不是挂几张图片那么肤浅，不是刷几条标语那么简单。教育管理者应当对校园文化有正确的认识，才有可能开展有益于学生身心健康发展的教育行动。

校园文化建设怎样才能促进学生发展，我们进行了有益的探索与实践：启动以“泉”文化为主题的校本课题研究，把 “泉”文化建设与教育教学紧密结合，拓展以“泉”文化为中心的特色学校文化，包括以“泉”为核心的书法文化、以“泉”为纽带的语言文化，以“温泉”为媒介的旅游知识教育、以羽山“鲧”文化的历史探究、尹湾汉墓的文化探究，汤姑传说的文学探究等等等。 拓展“泉”文化有着广义的内涵，探索“泉”的学术价值，同时开设以“泉”文化为核心内容的校本课程。这种多维度的校园文化建设，提升了特色学校的内涵，能够推动教育教学质量的提升，是农村特色学校建设有效尝试。

辨证唯物主义认为：形式与内容真是不可分割，这个世界上不存在没有形式的内容，也不存在没有内容的形式。校园文化建设同样需要一定的形式为依托，只有有了形式作为文化载体，校本文化才会焕发学术与教学的魅力。